Tengo ya algunos años impartiendo clases a nivel Bachillerato en el área de Lengua y Literatura. Desde que ingresé a esta labor he tratado de apoyarme tanto como me ha sido posible en el uso de tecnologías que permitan a mis estudiantes aprovechar al máximo las herramientas que tenemos a nuestra disposición y sin embargo, sé que no ha sido suficiente, que no he planeado mis clases para incluir TICs en un porcentaje que impacte de verdad a los muchachos ni les he pedido que empleen más herramientas que su paquetería básica Office y Wikipedia.
Mis compañeros de maestría parecen encontrarse en la misma situación, en parte, me parece, debido a que desconocemos la mayoría de las herramientas tecnológicas que pueden adecuarse a usos educativos como plataformas digitales (como Edmodo), programas de preparación de presentaciones visuales (como Prezi), buscadores avanzados, bibliotecas digitales, etc.
Estamos de acuerdo en que la educación actual requiere y le es imprescindible el uso de estas herramientas, puesto que es necesario considerar las habilidades tecnológicas que nuestros alumnos poseen de manera casi natural en estos tiempos si bien, como lo decía una compañera, no debemos de creer que todos nuestros estudiantes poseen estas habilidades en un nivel muy elevado ni que no tenemos nada que enseñarles pues "ya todo eso lo saben". Muchos de ellos no conocen la manera de editar videos, crear blogs, hacer búsquedas avanzadas o moverse en plataformas digitales. Eso deben de aprenderlo de nosotros y para poder enseñárselos debemos de aprenderlo nosotros primero.
En conclusión, aquellos docentes que no están dispuestos a adecuar las TICs a su práctica diaria, pronto parecerán estar empleando las mismas fórmulas tradicionales que ahora tratamos de evitar para permanecer en un enfoque constructivista que nos implica una inmensa responsabilidad para proporcionar una guía certeza y eficaz a nuestros estudiantes.
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